疫情難擋求學路，線上教學顯神通

2020年注定是一個不平凡的一年，突如其來的新冠疫情将所有師生困在了家中。按照學校和學院領導的安排部署，集成系教師從2月份開始，積極籌備線上教學的各項準備工作，為保障開學後各門課程在線教學的順利開展奠定了良好的基礎。

集成電路專業教師在充分調研學生對各種通訊工具軟件熟悉程度的基礎上，結合本專業大三學生不同專業方向這一特點，每門課程建立了一個QQ群或微信群，搭建了任課教師和學生溝通的橋梁。

開學第一周集成系總計開設課程35門次，采用直播形式進行授課的共有18門次，其餘采用非直播形式進行授課。在18門次直播課中，16門次課程采用QQ群課堂進行直播授課，2門次課程采用騰訊會議進行直播授課。

QQ群課堂是集成系教師直播授課采用的最多的工具軟件，教師利用分享屏幕可以進行多媒體課件的講解。騰訊會議在直播授課中也被采用。

對于非直播的課程，教師們也是“八仙過海，各顯神通”。有的教師将多個工具軟件結合使用，采用了錄播+簽到+微信群答疑讨論的方式，教師将自己提前錄制好的速課或錄像上傳至網絡平台，要求學生們提前預習，在上課時間，教師在平台發起簽到，然後教師在QQ群或微信群中輔導答疑。這種教學形式體現了翻轉課堂的概念，課前教師布置預習内容，課中師生進行研讨，學生展現學習成果，課後學生完成教師布置的作業。這種授課方式提高了學習效率和學習熱情，但對學生的要求較高，需要學生具備一定的自學能力和較強的參與積極性。

3月16日開學以來，絕大部分學生們都準時參加了各種形式的授課，出勤率接近100%（個别學生由于手機或網絡問題請假），課堂表現比較活躍，這種不見面的提問和讨論提高了學生學習的積極性。

瑕不掩瑜，網絡授課也存在缺點：例如個别學生反映有延遲、有卡頓、有噪音。同時授課教師也發現，個别同學的自學能力較差，未能按照授課教師要求提前完成網上自學内容，需要教師課後單獨輔導。

疫情的出現使我們更加珍惜時光，珍愛生命。讓我們一起努力，停課不停學。待到春暖花開時，書香靜待學子歸！