本科教學審核評估幾個相關問題問答

       1、問：審核評估的指導思想是什麼？
       答：本科教學審核評估是為了落實十八大以來曆次全會精神和習近平系列講話精神、國家“十三五”規劃綱要以及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》為指導，以全面提高本科人才培養質量為核心。審核評估的指導思想可以概括為“一個堅持、兩個突出、三個強化”。就是要在堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”這二十字方針基礎上，突出内涵建設，突出特色發展，強化辦學合理定位，強化教學中心地位，強化内部質量保障體系建設，不斷提高人才培養質量。
       2、問：審核評估的原則是什麼？
       答：審核評估堅持以下五項原則：一是目标性原則。強調目标導向，重點看學校人才培養目标的達成度；二是主體性原則。強調學校是人才培養質量的責任主體，促進學校建立健全質量保障體系，提升質量保障能力；三是多樣性原則。尊重學校辦學自主權，鼓勵學校根據國家和社會要求，結合自身條件，合理确定自身的人才培養目标，制定質量标準，形成辦學特色。這一原則體現了國家對高等教育分類指導、分類評價的思想；四是發展性原則。強調過程改進和内涵提升，注重資源的有效利用，注重持續改進機制的建立；五是實證性原則。強調依據事實做出審核判斷，以目标為導向，以問題為引導，以數據為依據，以事實來證明。以上原則貫穿于審核評估方案的内容中，貫穿于專家組的評審過程中，也貫穿于學校的自評自建過程中。
       3、問：審核評估的内容是什麼？
       答：學院本科教學審核評估是在學院自評的基礎上，根據《bevictor伟德官网學院本科教學工作審核評估範圍（實行）》（附件1），結合學院實際，對學院的人才培養目标、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障、特色等“6+1”個項目。重點是審核“五個度”，即人才培養目标與培養效果的達成度、人才培養目标與社會需求的适應度、教師和教學資源對人才培養的保障度、教學質量保障體系運行的有效度、學生和用人單位的滿意度。
       4、問：審核評估的工作目标是什麼？
       答：工作目标是通過評建工作對我校教育教學工作進行一次全面的自我診斷、自我完善，使學校與學院的辦學思想更加明确，辦學特色更加鮮明，本科人才培養的中心地位更加鞏固，本科教學質量保障體系更加完善，教風學風建設、教學管理水平、人才培養質量邁上新台階，實現建設高水平教學研究型大學的目标，培養品德優良、人格健全、基礎紮實、知識結構完整，具有較強實幹精神、實踐能力、創新意識和國際視野的應用型、複合型人才。
       5、問：審核評估工作的任務是什麼？
      答：審核評估的工作任務共七項。
1.充分讨論，深入挖掘，進一步明确學校、學院的辦學定位與目标，凝練教學特色項目。
2.嚴格按照審核評估的6+1項目要求，深入查找問題與不足，深刻剖析原因，科學制定改進措施。
3.精心撰寫自評報告，完善學校本科教學基本狀态數據，規範所有支撐材料。
4.加強教學過程管理，嚴格規範教學秩序。
5.進一步完善學校内部教學質量監控與保障體系，建立質量持續改進機制。
6.做好審核評估專家進校實地考察接待工作。
7.根據專家組提出的問題，采取措施加以改進。
       6、問：審核評估的評估範圍包括哪些？
       答：評估範圍由審核項目、審核要素、審核要點三個層次構成，主要包括學校的定位與目标、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障以及自選特色項目等方面，涵蓋學校的辦學定位及人才培養目标，教師及其教學水平和教學投入，教學經費、教學設施及專業和課程資源建設情況，教學改革及各教學環節的落實情況，招生就業情況、學生學習效果及學風建設情況，質量保障體系的建設及運行情況等。
       7、問：審核評估與水平評估有什麼區别？
       答：本科教學工作水平評估主要是圍繞同一個評估指标體系進行評價，注重對結果進行評估，主要是看被評估對象處于什麼水平，評估結論分為“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”4種，屬于等級評估。審核評估則沒有統一的質量标準，強調學校自定标準、自我評價，即“用自己的尺子量自己”，主要看被評估對象是否達到了自身設定的目标，評估結論不分等級，形成寫實性審核報告，引導學校建立自律機制，強化自我改進。審核評估是一種動态的評估方式，更加關注過程評估，關注内涵建設軟實力的變化，是水平評估的“回頭看”。因此，我們必須深刻領會新一輪審核評估的實質和特點，才能做好迎評準備工作。
       8、問：審核評估程序與過程有哪些？
       答：審核評估程序包括學校自評、專家進校考察、評估結論及發布等。參評學校根據審核評估實施辦法和審核評估内容及上一次本科教學工作評估存在問題的整改情況，結合自身實際，認真開展自我評估，按要求填報本科教學基本狀态數據，在此基礎上形成《自評報告》，同時提交各年度《本科教學質量報告》。評估中心對學校提供的本科教學基本狀态數據進行分析，形成分析報告。專家組在審核學校《自評報告》、《本科教學質量報告》及《教學狀态數據分析報告》基礎上，通過查閱材料、個别訪談、集體訪談、考察教學設施與公共服務設施、觀摩課堂教學與實踐教學等形式，對學校教學工作做出公正客觀評價，形成寫實性《審核評估報告》。
      9、問：審核評估工作具體分哪幾個階段？
     答：為了高質量完成迎評促建各項工作任務，做到重點突出、任務明确、推進有序，學校将此次迎評促建工作分為“宣傳動員”、“自評建設”、“校内整改”、“接受評估”、“整改階段”無個階段。