在我們校園裡，有這樣一群人，他們很普通，但他們卻用執着的精神诠釋着教師的高知良行，書寫着師者仁心。在我們身邊，有這樣一些人，他們很平凡，但他們卻用别樣的方式成為學生們思想的領路人，成為良師益友。他們不乏“自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長天”的豪邁，更有“随風潛入夜，潤物細無聲”虛懷若谷的情腸。作為真之始、善之端、美之源，他們給社會注入向上的力量，為理工精神提供文化滋養，為每個人的“心靈成長”拓展出一片更廣闊的天空。就讓我們共同走進這些平凡而又讓我們敬佩的人們，去探尋他們的心路，分享他們帶給我們的感動！
一、劉獻禮
當老師教書育人 育英才立德樹人
他學為人師，行為世範，傳道授業的師長，虛懷若谷的益友。他視學問為伴侶、教學為樂趣、操守為根本，不僅在科學的世界裡探求真谛，更以淡泊名利的襟懷和率真的人生态度诠釋了一位學者的人格本質。他就是全國五一勞動獎章獲得者、全國模範教師機械學院的劉獻禮老師。
——題記
31年的教學生涯，劉獻禮由青春年少變成兩鬓斑白，從前的他懷揣青春夢想走向三尺講台，而今歲月荏苒，他把青春獻給了教育事業，他把汗水灑向教育的沃土，他用自己的無私奉獻诠釋了“當好一名教師”和“當一名好教師”，踐行了一名教師對教書育人的無限忠誠與熱愛。
第一，把握側重點，着力抓好本科生、研究生不同群體教學
首先，他認為，本科生教學要注重抓基本、打基礎，标準一定要嚴格。90年代中期開始，在指導本科生畢業設計的時候，學校要求每個學生翻譯1篇外文資料。通常，一般的學生僅僅是做了翻譯、打印出來、附上原文就算交差了，而他要求的是學生不僅能翻譯、會翻譯，還要反複多次和同學探讨其中的技術内容，最後再按照外文原刊的格式進行譯文的排版，達到外文雜志原刊的闆式效果。在他看來，這樣做至少有3個好處：一是讓學生對技術文獻的翻譯得到了鍛煉，對這是技術工作者的一個基本訓練；二是通過此環節的訓練，學到了專業性的知識，掌握了國外的技術現狀；三是培養學生精益求精的學習态度，在可能的條件下，将事情做到“人有我優”、甚至是極緻的程度。（在他指導本科畢業設計的十幾年中，本科生這樣翻譯了大量的方向專一精選資料，這些成果不僅促成了他們的成長，而且為團隊的科研提供了極大的參考價值，起到了教學支持科研的效果）。他說，當一個老師就是要同時做好“教書”和“育人”，不僅要傳輸知識、教會方法，還在于傳遞精神。正所謂，“授人以魚不如授人以漁”。同時，在本科教學方面，他利用我校科研特色，通過與号稱“中國刀具第一鎮”的江蘇常州西夏墅鎮政府多次聯系，争取到他們在理工大學設立刀具創新獎學金。這項獎勵不僅使得近百名本科生獲得資助，也使他們在專業課的學習方面，尤其是對刀具技術、對學校的科研優勢有了進一步的了解認識，促使更多的學生希望報考本校研究生，這是科研反哺教學的效果。
其次，他認為研究生教學要注重創新能力培養，全方位培育人才。目前，他的主要教學任務是培養博士、碩士研究生。在教學過程中，他根據目前的研究生就業形勢和需求，盡量讓他們在掌握科學知識的同時，也注重技術技能的培養，尤其是注重創新能力的培養。為此，他提出了研究生在讀期間按“十個一”的要求來努力，即參加一個科研項目、撰寫一篇學術論文、做一個結構設計、申報1項專利、做一次報告、參加一次學術會議、了解一項實用技術等等，使他們在研究生學習期間得到各種能力訓練，最大限度地充實自己，為将來的就業奠定堅實的基礎。通過幾年來的實踐，我們團隊研究生的綜合能力有了明顯提升，無論是在論文專利的撰寫申報，還是研究生獎學金的評選，還是在畢業就業方面都呈現了明顯的優勢。比如，10級碩士黃久超同學，雖然是二表B考上來的碩士，但是他不僅有實幹精神，更有創新意識，想幹事、能吃苦；他提出了一個數控加工軌迹優化的思路，需要幾個人來配合，劉老師便全面為他創造條件，讓他選擇人員牽頭成立一個小組、集中攻關，最終他不僅實現了自己的想法，還帶動了一批同學投入進來，為完成學校承擔的重大專項發揮了重要作用；由于他學習刻苦努力，讀碩士期間，獨立撰寫并發表了4篇學術論文，申報了2項專利，在首次研究生獎學金評選過程中他在學院排名第一，在隻針對985、211院校的研究生就業雙選會上，他通過霸王面試，直接被錄取到上海某航天企業，工資待遇為同期入職中最高；由于他在研究生期間訓練全面，到單位後馬上牽頭承擔了企業的技術攻關課題，為此受到了企業的認可和贊譽，為我校赢得了口碑；由他帶領的小組成員畢業時都發表了學術論文，并且順利找到了理想的工作。像這樣例子還有，09級博士何耿煌，由于其素質全面、能力突出，在刀具研發方面創新方面尤其明顯，被廈門某刀具合資公司副總來校交流時發現發現，然後馬上回去拉來公司老總專程來校說服動員，最後将他引進到公司工作，由于他的業務能力突出，公司将他作為重點培養對象，還專門配備了外籍專家進行協助，他在校期間曾獲得了首屆研究生博士組獎學金。這樣的例子還有很多，無一不體現了劉老師在培養精英方面做出的重要貢獻。通過20年的研究生指導工作實踐，劉老師深深體會到，導師不僅是學生人生軌迹的引導者，更應該是他們實現人生夢想的助力者。
第二，找準關鍵點，加強當代學生青年個性化教育引導
教師的工作是塑造人的工作，不能一把尺子、一個模子、一套方案培養學生，劉老師在教學過程中，尊重學生個性特點、善于發現學生潛能，因人而異、因材施教，培養學生的興趣愛好，激發學習創新的熱情，他認為如此才能培養出優秀的學生。比如，有的學生擅長理論研究，就讓他多分析仿真方面的内容，有的同學實際動手能力強，喜歡操作機床，就讓他做些實驗性的工作，組織策劃能力強的就讓他們帶組，有強烈學習欲望的就推薦他們到985名牌大學、到國外學習深造。這些年，劉老師向哈工大等重點高校推薦了近10名博士研究生，有的還留校做了老師，向國外推薦了2名博士生訪學，現回來1人；學校每年都請本行業國際知名公司的技術總管來校親自上課、帶領學生到合作企業實習調研工作、讓學生參與重大科研項目的研發等等，為研究生的成長提供了重要幫助，有較多數量的學生獲得了獎學金，有的還獲得了省級優秀碩士論文；從劉老師團隊畢業的博士，90%以上都拿到了不同方向的國家自然科學基金項目，為他們日後的工作和研究打開了一扇窗，學校刀具技術的品牌效應正逐漸形成。
第三，選好結合點，充分發揮學術團隊文化的重要作用
辦大學，不僅要有大樓，還要有大師，更要有大氣，這個大氣就是一個學校的學術文化氛圍。李校長提出的“崇尚學術，崇敬學者，誠實為人，踏實做事”的“雙實雙崇”理念，已經逐漸成為bevictor伟德官网的特色文化；在此基礎上，也提出打造“工之道、實為本、新為上”的團隊文化，大力弘揚務實和創新的精神。在他看來，“工程科學必須要以求真務實為準則、以創新發展為目标，不斷實現新人才的培養、新知識的發現、新技術的突破和新産品的應用”。由于學校每年承擔科研項目的數量在不斷增多，團隊規模也越來越大，現有教師近30人，碩士博士研究生近150人，在新的條件下，如何進行教學與科研、怎樣抓好研究生培養，是劉老師正在研究的新課題，“團隊模式下研究生創新能力的培養研究”已經獲得省級研究生教學研究重點項目的資助，他的原則是每名學生都要培養合格（類似工程教育國際認證标準），一個都不能少，不能讓一個學生掉隊。為此，在學生培養模式和體制上進行改進，依托國家地方聯合工程實驗室建立了公共的學習研究的環境條件，在管理方面，制定團隊大會報告、講座、課題組組會等制度，在指導方面，采取導師教師把關，依托項目由項目負責老師具體指導，團隊教師集體定期節點檢查、答辯交叉分組等方式，團隊還編寫了研究生素質讀本，除了把學生在讀期間的必讀技術書籍列入外，更多的是素質教育讀物和學習研究方法。在團隊中，我們強調踏實、誠實的精神品質，盡管團隊承擔着一些國家重點科研項目，但是大家必須一步一個腳印、紮實地去完成。去年，針對現在教學中計劃缺少“金屬切削原理”這門必備的專業基礎課程知識，他專門聘請教師為學生授課，并組織所有博士、碩士參加筆試，由他親自面試，目的就是讓研究生将專業知識打牢，要踏實起步。
在團隊中，主要強調協作、和諧的相處關系，遇事要冷靜、凡事要謙讓；重活累活男生要出力，小事細活女生要搶在前；師哥師姐多在學習上指導、多在生活上多幫助，師弟師妹跑腿學舌要主動要積極。同時，在團隊文化中，他提倡“尊重人的品格，承認人的價值，啟迪人的智慧，提高人的素質”的“人本思想”，積極調動人的因素，充分發揮人的作用。所以，無論是在平時結合課題的學位論文研究中，還是在承辦大型學術活動、會議，舉辦研究生畢業晚會，以及與兄弟院校聯誼活動中，我們學生的設計策劃能力、團結協作精神都給參加者留下了素質高、能力強的良好印象。經過幾年的探索實踐，團隊不僅培養出了許多優秀的學生，還帶出了有力的青年導師隊伍，在獎學金評選、青年教師職稱評聘、科研成果産出等方面都取得了良好成效，劉老師和他的團隊還獲得了省研究生優秀指導教師和研究生優秀導師團隊稱号。
第四，劉老師對教師職業的理解
好的老師也離不開好的導師。李振加教授是劉老師的導師，他不僅是科學研究方面的大師，更是教學育人方面的楷模，劉老師從他身上學到的不僅是腳踏實地地搞科研，更學到了如何教好書、做好人。李振加教授現在已經81歲的高齡了，執教有60年，他經曆了“文革”最艱苦的十年，仍堅持機械加工設備研究；他出國深造，師從于世界斷屑研究權威日本中山一雄教授，争分奪秒、夜以繼晝地抓緊學習，歸國時還不忘用獎學金帶回好幾套貴重的儀器設備。受李老師的影響，劉老師分别于1992年和2002年兩次到日本留學，但是學習結束後都是選擇直接回國工作，20年來，也曾多次謝絕了的外單位邀請，他說：“我的事業我的根基就是在哈理工。”在去年10月為李先生舉辦的80華誕暨從教60周年座談會上，劉老師說：幹老師這個行當，不能想有榮華富貴，得以欣慰的就是能看到自己的學生有所成才，他幹的事有人繼承，他的精神還在延續，這就是作為教師的最高褒獎。現在，李振加老師每天還到實驗室為他的研究生答疑解惑，讓學生們感受到了大師的風範，而全體師生也努力在向老先生學習，延續和傳承他的高尚品格！
3年前，劉老師将飛信簽名改成了：“教師的根本職責就是培養人才”，并保留至今。這句話是他對教師職責的深刻認識，他現在承擔了重大專項、863重點項目、國家基金重點項目等一大批高水平項目，即使這樣，他認為作為教師的最高使命是要通過這樣的平台、載體和條件培養出具有高尚品格和創新能力的、并且具有哈理工品牌的優秀學生！一個學科、一個學校要強盛，需要幾代人的不懈努力，他願意當支撐、做人梯！近年來，他的科研任務繁重，這學期他開始擔任院長，時間更緊張，但培養學生是刻不容緩的，要求有經驗的老教師必須親臨教學第一線，所以他找機會盡量多的接觸學生，他提出利用中午在食堂一同吃飯的機會來與學生讨論學術和工作問題（中午飯），定期抽出一個下午是時間和全院學生接觸，采取下午茶的方式與學生交流(下午茶)。
30多年的教學工作，對待所有學生，他都力争做到盡力教學，學生參與撰寫的論文，大部分都讓學生署名在前，使他們有成就感，對他們将來的發展會更有利。他在今年的碩士畢業生歡送會上對學生時祝福說：要通過自己努力學習，找一個理想的工作，選一個适宜的城市，遇一個相愛的伴侶，過一生幸福的生活。作為老師隻要你所做的真是為學生着想，學生是會感覺到的。學生離校後都和他保持着密切的聯系，他也得到了學生的真心擁戴，無論是學生離校時的臨别留言，還是節假日的短信祝賀，學生都在叮囑和提醒他注意休息，别太辛苦！但他始終認為：教師的工作是一個良心活，你多說一句話，多用一點心，可能就會為學生将來的路拓寬一點、鋪實一點，學生的前途就好一點！所以我始終不敢懈怠，一直都在努力。
劉老師說，“我今天能做的無論是教學還是科研，都是老一代教師打下的基礎，都是從他們（像我的導師李振加教授）身上學得的，他們就是幾十年如一日這樣做的、這樣教的，在我的身邊還有許多老師，例如，省師德标兵姜彬教授、楊樹财教授、校拔尖人才陳濤教授、省級優秀碩士論文獲得者嶽彩旭副教授等一批教師沒有周末禮拜、寒暑節假日，辛勤地工作在教學第一線，而我隻是做了一點點份内的事，是他們的代表，是我們團隊師生共同努力、學校領導大力支持的結果，因為一點點成績，學校就給了我莫大的榮譽，受之有愧！”教師是陽光底下最神聖的職業，劉老師還會一如既往，認認真真地做下去，為學校的發展和提升盡他的全部之力！
二、趙輝
甘當園丁三十載，無怨無悔做人梯
求知問道，精益求精。教學楷模，科研尖兵。因為有愛，科學賦予他無窮力量；因為信仰，一往無前就是他人生的方向。誠實親仁、淡漠名利诠釋了他——一個教育者的人格魅力。他就是全省優秀教師、省高校師德先進個人應用學院趙輝老師。
——題記
做人類靈魂的工程師，是他無悔的選擇
今年是第30個教師節，也是趙輝大學畢業30年，他與教師節一同經曆了三十個難忘的春秋。因為受到教師母親的影響，從小他就對教師充滿了崇敬之情，非常喜歡教師這個陽光底下最神聖的職業。1984年他從吉林大學數學系畢業後，堅定地選擇了做一名人民教師，滿懷憧憬地來到了哈爾濱電工學院數學教研室任教。至今，他在bevictor伟德官网教學一線已經連續工作了整整30個年頭。從寫教案、練闆書、研究教學法開始做起，他先後承擔了成人教育、普通本科、碩士及博士等各種類别的數學教學工作，開出的數學類課程多達十四門以上，教過的學生已經超過萬人，把整個的青春年華，最美好的時光獻給了祖國的高等教育事業，付出了辛勤的汗水、更付出了全部心血和智慧。作為一名教師他也欣慰地收獲了學生的成長、成才，收獲了桃李滿天下。為此，趙輝對自己當初的選擇深感自豪、無怨無悔。他說，他要繼續堅持下去，為祖國培養更多的建設者和有用之才。
做祖國棟梁的塑造者,深感重任在肩
青年是祖國的未來，高校學生更是青年中的佼佼者。把對學生的培養教育作為一種不竭地動力，激發了趙輝無限地工作熱情，在教學工作中他是這樣做的：
第一，循循善誘，加強溝通，不斷啟發學生對數學的學習興趣，将教書與育人融為一體。
平日裡，他注意建立與學生的密切聯系，随時掌握各種信息，及時幫助他們解決實際困難。以點帶面，注意為學生營造良好的學習氛圍，努力做到既教書又育人。
多年來他主動承擔電氣學院聯合辦學(即二表B)學生的數學課程的授課工作。這些同學因為約束自己的能力較弱，剛開始在課堂上，缺課遲到、上課玩遊戲、睡覺等，表現的非常離譜。他及時調整授課方式，拉近和學生們的距離。在課間和晚自習時間，深入到學生中間去，與學生交朋友，和他們溝通思想，打消學生們對學習的顧慮，鼓勵他們每一次的進步。在課堂上，針對學生們的實際情況，調整教學内容，放慢教學進度，保證讓學生們學一點會一點。趙輝說：“人都是有感情的，當你用真心面對這些孩子的時候，他們的反饋是特别積極和熱情的，而且這些孩子又都特别仗義，特别重感情，特别講義氣，情商都特别高，他們自己都說輝哥這麼夠意思，咱們也不差事，一定要好好學，對得起輝哥！”不久，學生們的課堂紀律明顯好轉，學習勁頭明顯增強，甚至很多同學明确的說在高考階段都沒這麼努力過，最後班級高數考試及格率達到了85%。其中，楊沫同學首次以二表B學生身份在電氣學院成功被保送為碩士研究生，并順利攻讀了博士研究生。
再比如：他在教學中發現，來自江西的電氣10-9班的廖慧琴同學，因為家境貧寒，人有些自卑，沉默寡言，趙輝常常找她談話舉些名人成功的例子鼓勵她，引導她培養陽光心态，自己購買學習參考書贈送給她，幫助她解決生活中的實際困難，使得她逐步增強了自信心，學習成績穩步提高。在第三屆和第四屆全國大學生數學競賽決賽中連續兩次均取得了二等獎的優異成績，并于今年考取了天津大學碩士研究生。
第二，努力提高業務水平，做一名學生滿意的老師。
在長期的教學工作中，他發現自己所學的數學理論與工科學生所學習的内容區别較大，必須将抽象的數學課程用通俗易懂的語言完整地講授給學生，而這個過程一定要自己真正的把所學知識融會貫通，深入淺出。通過自己的不斷探索和摸索，他慢慢形成了自己獨特的一整套教學方法、教學手段及教學方式，課堂上做到闆書工整，條理清晰，深入淺出，通俗易懂，講課内容突出重點，以點蓋面，受到了各專業學生的歡迎與好評。同學們相互傳授說：“聽趙老師的課，你一定要注意将老師的闆書記下來，那是精華中的精華啊”。
第三，組織參賽，提高學生應用數學的能力。
作為學校全國大學生數學競賽負責人，多年來一直負責哈理工大學參加全國大學生數學競賽的組織工作。在競賽過程中，他着力加強對學生運用數學知識解決實際問題能力的培養，引導他們苦練報效祖國的本領，督促他們積極參加數學競賽。他還與競賽輔導組的其他老師一起，長期堅持組織賽前輔導培訓，根據學生實際情況，夯實基礎，反複模拟演練，有針對性地開展輔導答疑，付出了大量時間和精力，使bevictor伟德官网的學生在全國大學生數學競賽中，榮獲國家級獎項224項，總成績連續五年位列黑龍江高校第二名。
做一線教學的基層管理者,曆史賦予的使命敦促他一路向前
從1997年起，他在教學的同時兼任了應用數學系副主任，負責全校公共數學課程的管理工作，到今年整整17個年頭。在各級領導的關愛和支持下，在系裡老師們的全力配合下，他注重将教學與管理緊密結合，不斷探索、大膽創新，取得了一定成績，并重點開展了以下工作：
第一，創辦數學實驗班，實現了多種教學方式零的突破。
在多年的教學過程中他發現了一個現象，就是統一的教學計劃使一些具有較好數學素養和較強數學能力的同學常常吃不飽，他們的聰明才智沒有被完全發掘出來。如何對他們進行深層次的能力訓練和培養的問題，長久在他腦海中徘徊。通過思考，在2010年他首次提出了創辦數學精英實驗班的教改理念，為培養創新型人才探索一條新的途徑。此想法一提出，立即得到了學校各級領導的大力支持。同年，在電氣學院和機械學院的新生中，按照5%的比例選拔了數學基礎好的學生成立了數學精英實驗班延續至今，通過連續4年的教學實踐，探索出了許多全新的教學模式以及多種行之有效的教學方法，進而實現了對高素質學生的數學綜合素質全方位整體提高。
在2011年黑龍江省高等數學課程教學質量專項評估中，實驗班的教學方式被專家們稱為“省内首創”，獲得了評估專家組的一緻好評。
第二，主持迎接評估，圓滿完成評估工作。
在2011年黑龍江省普通本科高校高等數學課程教學質量專項評估工作中，作為學校該項工作的基層負責人，全身心投入到迎評工作之中，近40天加班到深夜，放棄了國慶假日，全然顧不上遠在異鄉，獨自一人重病在床，無人照料的年已八旬的老父親。他積極主持完成了彙報材料的文字撰寫、搜集大量實物材料制作PPT演示片、印制宣傳畫冊、安排布置系内迎評、整理分裝佐證材料等等，把學校高等數學課程教學做了全面充分地總結。他破例代表學校向省評估專家組做了bevictor伟德官网高等數學課程教學質量評估的自評彙報，彙報得到了省評估專家組的高度評價。他校高等數學課程教學質量評估榮獲了小組第一名、省屬高校第一名的好成績。
第三，悉心指導，為青年教師盡快成長甘為人梯。
随着時間的流逝，趙輝已經成為一名資深的老教師了，看着那麼多年輕人的身影，他深感責任重大。他認為自己有責任和義務為年輕教師鋪路搭橋，讓他們盡快地成長起來。他要将自己在教學過程中的經驗和教訓毫無保留的傳授給年輕教師們，讓他們盡量少走彎路，盡快地進入角色。趙輝對青年教師在教學方法與教學内容上進行積極的幫助和指導，引導他們參與各級教學項目的申報、教學論文的撰寫和參與各級教學比賽，直接指導的青年教師有羅來珍、陳麗麗、班立群等。近年來，他們相繼在省級和校級的青年教師教學基本功比賽中多次榮獲各類獎項。2013年，羅來珍還獲得了全省青年教師教學基本功比賽一等獎。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”走到今天，回頭望去，趙輝在理工大學這塊沃土上已經辛勤耕耘了30載。三尺講台，是他書寫人生的大舞台；“甘當辛勤園丁，做好無名英雄”是他人生不變的座右銘！趙輝為自己選擇了bevictor伟德官网而感到由衷地自豪，也為他在教學一線崗位上工作而感到無比地驕傲。
三、魏玲
心系學生，情注講台
三十年潛心探索，悉心授業；三十載無怨無悔，激情不滅。改革創新路上，有她奮鬥的身影。學子思想深處，有她心血的傾注。舍小家為大家，她用愛與責任诠釋了理工巾帼的美名。她就是全省高校師德先進個人，管理學院魏玲老師。
——題記
今年9月10日是第30個教師節，魏玲在bevictor伟德官网學習和工作也整整30年了。她說，她不僅感謝理工大學的老師們培養了她，也非常幸運地選擇了自己最熱愛的職業作為終生職業，為自己能從事這個職業而自豪，為自己是一名人民教師而驕傲。
學高為師，德高為範。魏玲說：“德與學是教師最重要的兩項素質。無學無德，學生厭惡你；有學無德，學生敬畏你；有德無學，學生同情你；德學兼備，學生才會擁戴你。”
關愛學生，教書育人
教師要有職業道德，她認為愛與責任應該是師德的靈魂，對學生首先要有愛心和責任心，沒有愛就沒有教育。
作為一名老師，她始終抱着對學生的愛心，堅持做學生的朋友。她所教的專業每年都有二表B的學生，這些學生思想活躍但學習缺乏自信，更需要老師的關心和鼓勵，有一次她在班級鼓勵學生報名參加全國的ERP競賽，一表班的學生報名非常踴躍，二表B班有一個平時上課很認真的學生遲遲沒報名，課間時魏玲特意問他，你為什麼不報名參賽，他說：“老師，我不行，參加也得不上獎。”她說：“你都沒參加，怎麼知道你不行，我覺得你行，至少應當去試一下。”在她的鼓勵下，這名同學報名參加了，而且經過培訓、選拔，代表學校參加了全國賽并獲獎，并因此保送了研究生，今年畢業找到了理想的工作。畢業前他找到魏玲說：“老師，謝謝您，沒有您的鼓勵我不會去參加比賽，更不會保送研究生，我一輩子都不會忘記您當時鼓勵她報名時那期待的眼神。”她深深感覺到，老師的一個鼓勵真可以改變一個學生的成長軌迹。
前年冬天，一名學生生病住院，她得知消息馬上去了醫院病房看望，去醫生那裡了解病情，醫生還以為她是家長。她每天都抽空去醫院看望學生，還給學生帶去可口的飯菜，當她把削好的蘋果遞到學生手裡時，學生落淚了。因為病情需要等學生稍緩解就去上海就醫，一月的哈爾濱天寒地凍，為了不加重學生的病情，魏玲親自開車把他送到了機場，又和他的家長聯系在上海接機。經過在上海的治療，學生身體漸漸恢複，後來在給她發的短信裡一直稱呼她魏姨，這名學生說：“我感覺您不僅是我的老師，更像是我的親人。”
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，随時撒種，随時開花，将這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”魏玲說，她也許不能成為冰心筆下那個随時播種便能開花的人，但她可以做一顆流星，在學生們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪伴學生們走過人生的一段曆程。
增強才學，精深業務
為人師者光有人格還不夠，身為人師無學即是無德。要做受學生歡迎的老師，就必須德才兼備。隻有做到學識廣博，專業精深，才能吸引學生，才能受到學生的敬佩。她覺得，上好每一節課，是教師的基本要求，更是一種責任。提高教學水平，不僅僅要課講得生動，更要注重講課内容的實效性，理論固然重要，怎樣将理論應用于實踐更重要，能用最簡單的方法，最精練的語言教會學生最實用的知識和技能應當是教學的最高境界。在這條路上，她一直在探索，一直在努力。
她非常重視學生的創新、實踐能力的培養，指導學生完成3項國家級大學生創新性實驗項目。連續8年指導學生參加全國大學生ERP軟件技能大賽，多次獲得全國一等獎、二等獎，同時被評為優秀指導教師。因成績優異，她帶的隊伍被同行稱為“夢之隊”。
近年來她一直堅持教學研究，将教學經驗和體會總結、凝練和提升。作為課程負責任人的 “ERP原理及應用”被評為省級精品課，這也是黑龍江省内唯一的1門同名精品課，主編出版了科學出版社教材《ERP原理與應用》。主持了2項省教學研究項目，主持獲得了2項省優秀教學成果獎。發表教學研究論文10篇，其中在核心期刊4篇。
魏玲說：“我是一名普通教師，隻是做了一名教師該做的工作。感謝領導對我工作的支持，感謝與她共事的老師給予我的幫助，更要感謝我的學生給了我做好教學的動力。”德學兼備的她始終心懷感激。為了自己最為熱愛的教育事業，她，從未停止。
四、劉卓夫
三尺講台上書寫光榮和夢想
園丁平凡，卻是大美的播種者；船帆普通，卻是航程的指引者。埋頭奉獻，潤物無聲，乘風破浪，指點迷津。他以崇高的信念和嚴謹的治學，彰顯了當代青年教師的卓越風範。他就是全省優秀教師、高校師德先進個人測通學院劉卓夫老師。
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從2004年第一次登上講台起，十年時光轉瞬即逝，劉卓夫作為教育的辛勤耕耘者，憑着對教育事業的一片忠誠，憑着對莘莘學子的諄諄教導，描繪出一幅壯麗的教學藍圖。
隻有不斷改進教學方法，努力提高教學水平，才不辜負教師這神聖的稱号，這是劉老師教學的信仰；隻有傾情付出，對待教學工作契而不舍，才不辜負學生們的深深期待，這是劉老師的教書理念。一次次教學大賽，一尊尊獎杯，使他深刻認識到，獎杯上雖然刻有他的名字，但這份榮譽屬于他深愛的這所學校，屬于團隊中那些不辭辛苦，默默奉獻的每一個人。
艱難困苦 玉汝于成
2012年，經過層層選拔，他有幸代表學校參加了在天津大學舉辦的首屆全國高校青年教師教學基本功大賽。但是天有不測風雲，當他正在全力準備比賽的時候，不幸他的父突然辭世。校工會和學院的領導得知消息後，幫他安排料理喪事，讓他全身心地投入到比賽中。領導們的關愛讓他從悲痛中解脫出來，也給予了他極大的精神鼓勵，他在心中默默感恩的同時，也堅定用自己的全心努力，回報關愛他的領導和學校的決心。
在曆時5個多月的備賽過程中，在學校相關部門密切配合協調組織下，來自不同院系、不同專業的年輕人彙聚到一起，組成了備賽團隊。隊員們都默默地承受了所有青年教師都面對的來自家庭、工作和繼續深造的種種壓力。忘不了年邁體弱的父母為了他們能夠順利比賽替我們照顧年幼的子女；忘不了剛剛安頓好生病的孩子，又要調整狀态上台演練的苦楚；忘不了多少個徹夜不眠，多少次挑燈夜戰；忘不了各級領導在假期為他們動員鼓勁，激發創作靈感；忘不了指導教師諄諄教誨，悉心指導；忘不了賽前校領導親臨現場，幫他們調整狀态。雖然最終隻有他一個人去參加比賽，但是團隊的其他老師将自己積累的教學經驗無私分享于他，藝術學院的多位師生放棄了自己的休息時間，對多媒體課件進行了藝術加工。正是這些無私的付出，使他能夠有幸走上了全國比賽的領獎台，
為人師表 傾情奉獻
一支粉筆，三尺講台。劉卓夫還記得第一次登台講課時，由于過分緊張，一節課下來，汗水浸透襯衫的尴尬；更難忘留學回國後，再次走上講台時，一聲久違的“老師好”，讓他感慨萬千。作為一名青年教師，他也曾有過面對職稱晉升時的迷茫，也曾有過收入微薄、入不敷出時的困窘。但當身在異地他鄉，畢業的學生風塵仆仆地前來接站，教師節收到學生簽名的賀卡或發來的短信時，那份滿足和欣慰，使他更加堅定了做一名教師的信念。他認為，如果把每次講課都當成比賽來準備，将學生當成評委，那麼學生的反饋，則是改進和提高的源泉。比如，針對Fourier transform難于理解，一方面從高中的三角函數入手進行講解，進而推廣到基底的概念，為研究生階段的時頻分析做好鋪墊，并激發了學生的求知欲望；另一方面，從理論的曆史沿襲講起。Fourier transform提出之時，不被當時的學術權威Lagrange所接受，但Joseph Fourier卻能坦然對待，堅持真理，從而鼓勵學生要勇于面對挑戰和困難。再比如，在講授混疊現象的時候，指出事物具有兩面性，一方面，要設計抗混疊濾波器，抑制幹擾；另外，通過多媒體課件，展示美國麻省理工大學著名的Multimedia Laboratory，反其道而行之，将混疊應用于藝術攝影等方面的實例，從而激發學生的創新意識。
難忘恩師 感恩前行
之所以說教師是“陽光下最神聖的職業”，是因為，每個人都是在先師的教誨下，選擇了“人類靈魂工程師”這份職業的。曾經指導劉卓夫的兩位先生，不僅學識淵博、治學嚴謹，還在生活上給了他不盡的關懷。在劉卓夫國外求學期間，為了不影響他的休息，先生每次跟他通話時，總是精心地計算時差。當人生迷茫時，先生的一句“不論何時何地，我都支持你”，讓電話一端，遠隔重洋的他，泣不成聲！；當系統聯調時，先生身先士卒，飛濺的高壓機油弄髒了雪白的衣衫，先生卻淡然一笑說“你們沒事就好”……先生言傳身教，用自己的成長經曆教誨了他為人和做學問的真谛。所以他在教學的過程中，也是一直懷着一顆感恩的心，不斷前行。
心懷着對前輩關愛的感激，在他成為大一新生班主任的時候，十分注重與學生溝通和聯系，主動關心學生的學習和生活。采取設立班級QQ群，建立學生信息卡等方式，将親和力和感染力融入到班主任工作的方方面面。針對“大一”新生初次遠離父母，異地求學的情況，在學生生日的時候，組織全班同學為其慶祝。結合新時代大學生的特點，采取主題班會的形式，幫助學生分析和了解所學課程與未來就業的彼此關聯，邀請優秀畢業生為全班作講座，介紹學習方法，樹立學習典範，培養了良好的班風和學風。所帶測控10-4班中，多人次獲得國家和校級獎學金，在全國電子大賽、數學建模聯賽等國家級、省級學科競賽中獲得優異成績，被評為校優秀班級。
知行統一，博厚悠遠。他覺得，作為一名高校教師，還有什麼能夠超越每一次站在三尺講台上的光榮與夢想？又有什麼能勝過老師與學生共同成長的那種喜悅與自豪？在教學、科研的雙重使命面前，教師的身份讓他既要真心對待科研，更要用良心投入教學。他相信，每一個擁有一方講台、面對一群求知若渴學子的教師，隻要用心，都能在教研相長中做得更好，也會在日常教學之路上收獲更多。
他雖然沒有驚天動地的事業，但他有壯麗的人生，他用小小粉筆書寫夢想，他言傳身教續寫教育篇章。在教育事業中，他找到了屬于自己的快樂，為學生奉獻的快樂。難忘三尺講台，難忘四季風雨，他将繼續前行的腳步，為教育事業貢獻自己的一份力量！
五、謝志強
心懷感恩 超越自己
他，嚴謹治學、孜孜以求，勇于開拓、甘當人梯。課堂上的旁征博引，實驗室裡的厚積薄發，隻因他心中銘記教書育人的崇高天職，他用一個個輝煌的印記為人生注腳，用一個個全新的目标為學子領航。他就是全省優秀教師、全省高校師德先進個人，計算機學院謝志強老師。
——題記
有人說，教師不是雕塑家，卻塑造着世界上最珍貴的藝術品；教師不是偉人，但教師的身上卻凝聚着千萬學生滾燙的目光，這中間，有這樣一位教師，他多年來一直在思考、摸索，怎樣把教師的天職——教書育人做好。在求實、奮進、開拓的教育事業路上，他一路播種，一路付出，讓學生展示出了自己的才華，也鑄就了自己教育之路的輝煌。
他治學嚴謹，為人師表，對學生諄諄教導；他認真負責，精益求精，更有自己獨特的教學方法。在教學中，他注重對主講的省級精品課離散數學的不斷提升，每一份教案都要充實最新資料；為了避免學生應付作業、互相抄襲，課前他讓學生講述自己的思路與方法；為了達到更好的多媒體教學效果，他自費購買了遠距離遙控器，實現了到學生中間的近距離互動教學，學生們反映這樣聽課，老師就在身邊，随時交流不敢溜号。
通過他的教學培養與鍛煉，本科生的動手能力和創新能力顯著提高，有4名本科生分别在CSCD期刊和國際學術會議發表論文，有5位本科生獲得校優秀畢業設計（論文）獎。
科學事業的成就，要靠一代又一代人持之以恒，為此，他十分關注研究生科研水平的提高。為了能夠及時給予學生指導，他幾乎天天在實驗室，以至于有人在通勤車上調侃：謝老師你家這麼遠，怎麼還天天有課呢？他在為研究生修改論文時，為了提高質量，平均每篇論文都要修改二三十次。久而久之，他也發現了研究生之間存在的一些共性問題，為了避免學生少走彎路，他還為學院研究生作了具有針對性的講座。
有付出便會有回報，他指導的2011-2014年畢業的12名研究生，畢業論文全部獲得“優秀”成績，其中有4人獲得“優秀研究生”稱号，7人獲得“研究生科技活動先進個人”，2人獲得國家研究生獎學金，1人高水平完成省研究生創新項目。他個人也獲得了2011年“省第三屆優秀研究生導師”稱号，這無疑是對他最大的褒獎。
他指導的兩位來自貧困家庭的女生邵俠和常甯甯，在他的鼓勵和幫助下，分别在北京360公司和深圳邁瑞公司找到滿意工作，年薪達10萬，遠遠超出了受重男輕女思想影響、反對她們繼續學習的家人的預期。她們在畢業之際說：“感謝老師教會我們做學問和做人，是您的指導和鼓勵激發了我們的潛能，體現了我們的價值，增強了我們的自信，實現了我們的夢想。”
碩士生孫洪洋在收到他淩晨1點多修改完的論文後寫道：“您的學生可能不太會說話。但是他有一顆感恩的心，一顆善良的心，一顆努力的心。他知道老師有多忙，他知道老師付出了多少，謝謝老師夜半還在幫我審論文，學生感激不盡！”
研究生辛宇入學後一直無法進入研究狀态，謝老師便給他講道理、也曾讓他暫時離開實驗室靜下心來思量，甚至由于恨鐵不成鋼拍手将自己的手指血管拍裂。功夫不負有心人，辛宇在畢業前一年開始研究調度算法，在他們共同努力下，發表3A1B 、4篇論文。
不僅僅是教書育人，謝老師更是把畢生精力獻給科研事業，把科研創新當作崇高的追求，雖然談起學生們的進步他是滿心喜悅的，但他的科研創新，卻經曆了很多挫折、質疑和長時間的等待。用一句不恰當的話形容，他的科研創新是在“罵聲”中不斷成長的。例如：由于一些新概念、方法起名時與以往的相近，相關研究被認為已有；由于沒有參考，被認為無人研究、沒有意義；由于沒有比較或比較的少，被認為證明不充分；由于引用論文來自國際會議論文集，被認為無參考價值，等等。可是他堅信所研究的内容是有意義的，所以一直在堅持。當他看到研究成果被計算機領域、自動化領域和機械工程領域權威期刊《計算機學報》、《自動化學報》和《機械工程學報》發表時，便更加堅定了要深入研究的決心。
俗話說，十年磨一劍，他堅持調度創新研究10多年，率先實現了第三種調度，目前取得了階段性成果。謝老師說，他将從實際需求出發，從理論上擴展研究内容，早日實現研究成果的廣泛應用。
教師職業是崇高的，教師職業是無價的。選擇了教師，也就選擇了艱辛和奉獻、選擇了無怨和無悔。他把一腔熱血都奉獻給學生和心愛的教育事業，堅持迎難而上，契而不舍，以教學科研大局為重。2011年，謝老師家裡的4位老人先後因心髒支架、股動脈支架和糖尿病等原因住院2個多月，他堅持晚上照顧病人，白天上課并兼顧研究室工作。2013年11月，謝老師又患上呼吸道感染，為了不影響上課，他便利用課間在校醫院點滴一周，直到病情嚴重到肺炎并發高血糖，醫生強制要求住院兩周。2014年4月，謝老師由于踩空樓梯摔倒，引起腹部疼痛。經兩家醫院CT、腸鏡和彩超檢查，确診為腹部靜脈炎。期間，他強忍着疼痛參加了省委組織部和省科技廳聯合組織的工業科技特派員到齊齊哈爾和牡丹江的科技咨詢活動，不僅做大會宣講，還到3家企業進行了技術咨詢，擴大了學校的影響；他還用了20多天組織申報省領軍人才梯隊的材料，為了搶時間，他每天帶飯去、趕最後一班地鐵回家。
一花獨放不是春。多年的教學科研工作使他認識到，一個人的力量是有限的，團隊的力量是無窮的。為了讓更多的青年教師發揮重要作用，他為學院青年教師做教學觀摩；還撰寫了教學經驗論文《講好離散數學的第一次課》，由于該論文對青年教師有很好的指導作用，被教育部主管、清華大學主辦的《計算機教育》在封面上重點推薦。
在此前學院“我的中國夢”征文中，他曾寫了《心懷感恩，超越自己》一文。他說，我要感謝引導我樹立遠大人生目标、啟蒙我研究方向和教我嚴謹治學的老師，感謝支持、關心一線教師成長的校領導，感謝不斷鼓勵我的院、處領導，感謝工作和生活上給予我支持和幫助的同事，感謝住院期間陪護我、與我并肩戰鬥的研究生，感謝時刻擔心我身體的家人！
2006年獲得省委高校工委表彰時，謝老師曾說過，把獎勵當作鞭策自己前進的動力，再接再厲。同時，要在工作中幫助、關心更多的人，為學校的發展建設多做貢獻！
一隻粉筆，兩袖清風；三尺講台，四季風雨。謝志強堅定不移描繪春蠶情愫，傾情奉獻為學生指引前程似錦。他以前這樣，今後還這樣！
六、王豔華
教師是一本最好的活教材
她以赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少征帆，她像潺潺溪水般親切，亦如滔滔江河般激越，她是教育的先鋒，教師的楷模，她用愛心和智慧，換得桃李滿天。她就是全省高校師德先進個人馬克思主義學院王豔華老師。
——題記
教師是陽光底下最神聖的職業，“立德樹人”是教育的根本任務。作為一名思想政治理論課教師，在27年的教學實踐中，王豔華始終以真誠的愛心對待學生，以滿腔的熱忱上好每一節課，以不懈的研究提升教書育人水平，以高度的責任感做好本職工作。
一、教書育人，做大學生成長的“精神導師”
思想政治理論課教師的“為師之道”不僅是做好“業師”，更要成為“人師”，能為大學生思想“釋疑解惑”。把主流價值觀和正能量傳播到大學生的心田，是思想政治理論課教師的特殊使命。為此，課堂上，她注重馬克思主義理論的真情傳播，以人格魅力感染學生，以教學魅力吸引學生，以真情投入激勵學生，以言傳身教培育學生。網絡班的一位同學說：“沒有哪一門課，像它一樣，給我如此多的啟迪；沒有哪一門課，能像概論課一樣，給我如此多的思考；沒有哪一門課，能給我如此多的感動。感謝老師，帶我走過這一段讓她終生難忘的學習生活！您的課很有感染力，永遠充滿了激情，永遠澎湃着的是對黨的熱愛與忠誠，每次上課都能激發她們的愛國熱情。老師，現在我真的信了，我信馬克思主義，我信共産黨。”熱能班的一名同學說：“從小到大一直不停地上思想教育課，但是能夠真心去學習并喜歡這門課是在大學，喜歡您的課是因為您總是将課程和現實生活相連，與學生關注的焦點相連，喜歡您曉之以理、動之以情的講課方式，您講的道理不空洞，總是像春風化雨，滋潤心田。您的課有啟發、激勵、喚醒和點燃，是通過打開學生心靈的窗戶，使學生能夠仰望星空，看到前進的方向。”
二、為人師表，做學生的良師益友
作為一名教師，她始終恪守“學高為師，德高為範”，帶着愛心走上講台，帶着激情面對學生，用真心真情诠釋教師崇高職業的真谛，處處體現為人師表的人格魅力。她非常注重每一次在為學生解決實際困難中延伸的思想政治教育。計算機專業的一名男同學因戀愛問題，情緒不高，對學習無興趣，甚至與同學關系矛盾重重。她在課堂上發現這名同學心不在焉、總是無精打采，就主動走近他，通過談心，幫助他解決了思想上的問題。她覺得，當教師幫助學生解決實際問題的時候，也是最能感動學生和影響學生的時候。教室裡、校園中，每一次真情交流，為學生思想解惑，以正價值影響學生的思想和價值觀，甚至影響他的人生，都使她體驗到做思想政治理論課教師的尊嚴和價值。2008年汶川地震時，她教課的自動化班級的蔣友偉同學，家在地震中損失慘重。這對蔣友偉的打擊很大，沒有心思上課，思想負擔很重。王豔華就經常給他買生活用品，幫助他，和他交流，鼓勵他隻有把自己培養成為對社會有用的人，這才是感恩社會和回報父母最好的方式。她今天依然記得，蔣友偉同學在面對是保研繼續讀書，還是回到地震災區早日工作、減輕家裡負擔的艱難選擇時打給她的那個電話。學生渴望得到老師的指點，渴望得到老師的幫助。正所謂“親其師，信其道”。人力資源班的王丹萍每逢節假日都給她發短信，她說：“老師，希望我們的感恩能讓您覺得當老師也挺好的。老師，有你真好，你是我們永遠的幸福！”
三、志存高遠，敬業奉獻
作為馬克思主義理論的學習者、研究者、傳播者，更是信仰者和踐行者，她在向學生傳播真理的同時，也實現着自身的追求與價值。作為省青馬工程導師、大學生理論研究會指導教師，十幾年來為外國語學院、電氣學院、計算機學院作專題講座上百次，批閱學習心得幾千份，培養一批又一批青年馬克思主義者。作為校理論宣講團成員，到各學院宣講科學發展觀、十八大報告等；作為校業餘黨校兼職教師，為入黨積極分子作專題講座。寒來暑往，犧牲的是休息時間，收獲的是桃李芬芳。
王豔華在教學實踐中探索的一三二一多維立體教學新模式，較好地實現了知識傳授與信仰教育的有機融合，提高了教學的有效性。她主持完成的《高校思想政治理論課教學模式創新研究》2011年榮獲黑龍江省高等教育教學成果一等獎。“高校思政課‘五個一’教學法的實踐探索” 2014年1月入選教育部“高校思政課教學方法改革擇優支持計劃”培育項目。
春風化雨潤桃李，一片丹心育後人。教師是一本最好的活教材。言談舉止、道德人格，每時每刻都在影響學生、感染學生。王豔華感謝教師這個職業，做一名學生喜歡的思想政治理論課教師是她永遠的幸福。
